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Unsere Assistenzleistungen

Das Ziel unseres Assistenzangebotes ist Ihre größtmögliche Selbstständigkeit und Selbstbestimmung, sowie Ihre Befähigung zur vollen, wirksamen und gleichberechtigten Teilhabe in der Gesellschaft. Die Leistungsangebote basieren vorrangig auf dem Teilhabe- und Gesamtplan nach § 19 und § 121 SGB IX, der gewährleistet, dass Ihre Ziele, Ihre Selbstbestimmung, Ihre Fähigkeiten sowie Ihre individuellen Besonderheiten Berücksichtigung finden. Ihren berechtigten Wünschen wird gemäß § 8 SGB IX bei der Entscheidung über die Leistungen und bei der Ausführung entsprochen. Die wesentlichen Bestandteile unseres sozialpädagogischen Leistungsangebotes sind:

  • Ihre Befähigung zu einer individuellen Tages- bzw. Wochenstruktur
  • Ihr Training lebenspraktischer Fertigkeiten in allen Lebensbereichen
  • Ihre Befähigung zu sozialen Kompetenzen 
  • Ihre Befähigung zum Erhalt bzw. Aufbau Ihrer psychischen Stabilität

Wir haben unser Assistenzangebot in drei Bereiche (Kernbereich, Auszugstraining und ambulante Nachbetreuung) strukturiert, um Ihnen ein stufenförmiges Assistenzsystem anbieten zu können, das aufeinander aufbaut. Unsere Struktur bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihre Selbstautonomie zu stärken, damit Sie ihre individuelle Lebensführung selbstständig in die Hand nehmen können.

Durch unser tagesstrukturierendes Angebot, die sogenannte Aufbaugruppe, haben Sie die Möglichkeit, einer regelmäßigen Beschäftigung nachzugehen und sich eine feste und sinngebende Tages- und Wochenstruktur aufzubauen. Hier können Sie Ihre individuell vorhandenen Ressourcen entdecken und aktivieren.

Unser Leistungsangebot ist unter anderem gekennzeichnet durch passgenaue und individuelle Assistenzleistungen, die sich an Ihrer individuellen Lebenssituation, Ihrem biografischen Kontext und Ihren persönlichen Bedürfnissen orientieren. Zudem bieten wir Ihnen kontinuierlich verlässliche Beziehungsstrukturen, ein individuelles Krisenmanagement (Krisenprävention, Krisenintervention und Notfallmanagement), eine parteiliche Haltung und einen pädagogischen Kommunikationsstil.

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